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学校工厂合成一气,学生工人备于一吉祥体育身

日期:2021-12-10 06:02 人气:
聪明的心、劳动、工具和工作 中国科学院院士、中国机械史学科创始人刘仙洲认为,《春秋公羊》对汉代作品的定义很好 他认为机械工程人才既需要聪明才智,也需要努力工作 顶多是个理论工程师,能写文章,勉强能教,但说到讨论实际问题,难免不切实际 这只是一个实验,没有理论。充其量只是一个技艺高超的老工匠,能按图制作,照常临摹 但是当你问为什么的时候,你却不知所措 所以,他长期倡导理论与实践相结合的教育思想,提出了理论与实践并重的工程教育思想 他的学术研究工作与教育实践始终紧密结合,真正体现了知行合一 提倡工学结合1918年,刘仙洲以优异的成绩毕业于香港大学机械工程系 当时法国国内的勤工俭学运动刚刚开始,他的母校保定育德中学建立了留法先进技术预科班 为了让大批青年知识分子出国深造,他放弃了英国留学的机会,回到育德中学任教 刘仙洲在预科班机械系担任老师,也担任班主任,开启了他毕生致力于中国教育事业的历程 在他的学生中,有、李富春、李等后来成为党和国家领导人的人 预科班实行工学结合,上午上课,下午劳动 学习内容包括法语、力学和木工、钳工、锻造、砂车等技术科目。刘仙洲主要承担机械制图和力学的教学任务 他在香港大学读书的时候,就知道机械理论和生产实践相结合,大脑和动手相结合是培养学生的好方法 因此,在教学中,他注重理论与生产实践的结合,自己制作了适合学生特点的力学和内燃机讲义 在刘仙洲等人的倡导下,育德中学创办了一家铁厂,并在学生中试行了在学校里求理论、在工厂里做实验的教育方法 刘仙洲也认真思考过中国工业教育体制的改革,并结合美国的经验,提出了工学结合的制度,主张工业技术学校要做到理论与实践并重,即学校要附设实习工厂或补习学校,学生在学校学习,在工厂寻求实验;换句话说,它是一个学校和工厂相结合,学生和工人准备于一体的系统,这是培养工业人才最经济的方式 他指出,这种教育制度可以纠正工科学生只注重书本、自负的缺点 他还认为,勤工俭学不同于勤工俭学 勤工俭学是把学习和工作分成两个阶段。先工作几年,攒点钱,再去读书。工作不一定和你将来要读的书直接相关 勤工俭学协作系统所做的工作力求与他所学的课程相关,课程的分布也力求与所做的工作接近,所以比勤工俭学要好 推动机械工程教育本土化 1924年8月,年仅34岁的刘仙洲被北洋政府教育部任命为北洋大学校长,北洋大学是中国近代第一所工科大学 刘仙洲上北洋大学时,时局动荡,办学困难重重 上任不久,他就向北洋政府教育部提交,指出力学在各行各业的应用是我们当前社会最普遍、最需要的,并要求在北洋大学设立机械工程门(该校在清末曾经有一个机器门) 自从北洋大学成立以来,外国教授就用英语讲课 聘用的教务长和教师大多是美国人,工资一般比中国教师高两三倍 在接下来的几十年里,外籍教师的工资一直比中国教师高得多 刘仙洲执掌学校后,逐渐聘请中国专家学者替代美国教师,辞退了知识贫乏的美国教授 他认为,中国的大学教育要适应国情,结合实际特点,设置的院系和教材要符合中国的实际需要,所有的外教都要教,这不能达到这个目的 先后聘请石志仁(技工)、胡(技工)、茅以升(桥梁专家)、侯(化学专家)、何洁(地质采矿专家)、温玉清(物理学家)、张(水利专家)、张伟(土木工程专家)等中国著名学者授课,并逐渐开始用中文授课 刘仙洲任职期间,北洋大学增设了机械工程系和电气工程系。聘请的教授多为国内外知名学者,学生专心学习。它被认为是中国著名的工科大学 1932年8月,刘仙洲受聘为国立清华大学机械工程系教授,此后在清华任教40余年 在清华大学和国立西南联合大学期间,刘仙洲非常关注农业机械的发展和传统农具的改革 1946年,刘仙洲专程到伊利诺伊大学学习农业机械,历时一年半 他对中国农业机械的发展模式形成了自己的理解 他认为,与其在国内模仿国外制造的大型机械,不如先对传统的动物动力机械进行改进,即改进机械部分的设计,在动力部分仍然使用动物动力,然后寻求其进一步发展 1949年,他被新成立的华北农业机械总厂聘为顾问。教学结束后,他每周六都去总厂学习产品设计、试验和生产,帮助解决技术问题 他还向政府建议,在清华大学设立农田水利专业系,在华北农机总厂设立农机学院,厂校结合培养人才。这一建议很快被采纳 1949年11月,清华大学开设农田水利专业系,培养农业技术干部 同时,他被农业机械学院聘为教务长,教授农业机械课程 在他的主持下,两所学校的学生在校学习的同时在总厂工作(实习),真正做到了校厂合一,让学生和工人一起做好了准备。 这两所大学在短时间内培养了近百名农机专业人才。他们后来成为国家农业机械工业的骨干力量,在农业机械工业的发展中发挥了重要作用 他高兴地看到,自己多年倡导的理论联系实际的教育理念终于实现了 统一中国机械工程术语 20世纪20年代,中国工业发展迅速,许多大学相继开设机械工程专业 中文出版的机械工程论文和书籍越来越多,但机械术语不统一、不规范的问题十分突出 例如,机械课程被翻译成机械、力学、力学和机械原件 即使在同一所大学,不同系的名字也不统一 1932年,中国工程师学会决定推动中国工程术语的统一 编译工程术语委员会主席顾毓琇知道,刘仙洲长期关注机械名词的翻译和使用,在实用名词方面有丰富的经验,所以委托他承担《机械工程术语》的编译工作 刘仙洲指出:一门课程的名称并不统一,难怪普通名词极其混乱。 长期以来,用母语编写的机械工程书籍越多,名词越混乱,阻碍了工程科学的进步,这是不言而喻的 他承担了编写机械工程术语的任务后,在许多人的帮助下,用了一年半的时间完成了这项工作 刘仙洲主编的《机械工程英汉术语》1934年由清华大学工学院印刷出版后,受到工程界的广泛欢迎。只有500本,几个月后就会用完 1936年5月,中国机械工程学会在杭州成立。成立大会的一项提议是尽快更新和重印英汉机械工程术语 刘仙洲立即开始工作,持续了三个月 修订后的《英汉机械工程术语》词汇量达到2万个,数量翻了一番 刘仙洲修订的《英汉机械工程术语》采用了许多新的科学术语 例如,物理学社区确定的熵包含在英文和中文机械工程术语中 关键词也是因为他从古代文献中发现了一个关键词而得名 “泵”字过去有14种译法,如恒升车、吊桶、运水器、抽桶、吸水机、气泵、抽桶、抽机、帮浦、泵。他反复推敲,最终选择了一个泵字 他还创造并翻译了一些名词,如焓 刘仙洲主编的《机械工程术语》为我国机械工程术语的统一做出了巨大贡献 20世纪50年代末60年代初,中国科学院编纂了《英汉机械工程词汇》,仍以刘仙洲的编纂工作为基础 这本书的序言强调,这一部分是根据刘仙洲的《机械工程英汉术语》编写的,这表明它的工作具有持久的影响 编著中国机械工程教材 20世纪二三十年代,中国工程教育多直接采用欧美原版教材,教材普遍采用欧美工程规范和数据,脱离了中国的产业实际,尤其对工程教育的普及和学术自主发展产生了不利影响 刘仙洲很早就关注机械工程学科在中国的本土化和学术独立发展 他指出:中国人把实用的学术教给自己的人民,不断地使用外语课本,有时还用外语讲解 如果从长远来看,这并不容易,那么我国的工程学术永远不会有独立的时期,对于那些影响工程学术普及的人来说,这一点尤为重要。 为此,他提倡用自己的语言编写工程教科书和著作,不遗余力地推动工程学术的本土化和独立发展,并始终牢记这一点。从教后,他在编写方面成绩甚微,但各种工程课程都要有相当的中文教材,才能逐渐达到用自己的语言教授工程学术的思想,这一点从未改变 早在1921年,商务印书馆就出版了《力学》,并多次修订重印 到1939年,作为职业学校的教科书,这本书已经出版了第38版 在清华大学任教后,刘仙洲为工学院的各个系讲授机械原理和热力学 他为大学机械工程专业编写了《机械原理》《热机科学》《体验计划》等多种中文教材,这些教材都是上世纪30年代完成的,这些书是我国编写的第一批工科大学教材 与此同时,刘仙洲也非常注重学术成果的普及。学术研究与大众化并重是其著述的特色,也是其知行合一理念和学术精神传承的重要体现 许多从事机械工业的熟练工人通过研究他的作品成为了机械领域的专家 比如,中国科学院院士、中国第一台万吨水压机总设计师沈虹,通过学习刘仙洲的著作,掌握了主要的机械工程知识,后来成为有突出贡献的机械工程专家 (作者为清华大学科技史与古代文学研究部主任) & nbsp;特别声明:本文转载仅用于传播信息,不代表本网站观点或确认其内容真实性;如果其他媒体、网站或个人从本网站转载,必须保留本网站注明的“来源”,并承担版权等法律责任;如果作者不想重印或联系重印稿费,请联系我们